@ b5b91959:134a187a

Inleiding: lesgeven is bijzaak

\ Er was eens, in het fantastische stad Antwerpen, een systeem zo briljant dat het zelfs de Sovjet-Unie jaloers zou maken: het Antwerpse scholenloterijsysteem (meldt je aan).\ \ Het is een soort van Hunger Games, maar dan zonder het spektakel en de heldenverhalen, en met de toekomst van je kind als inzet. Mijn dochter, twaalf jaar oud, leergierig, nieuwsgierig en vol enthousiasme om aan haar middelbare schoolavontuur te beginnen, kwam terecht in het Gemeenschapsonderwijs (GO). Niet omdat wij dat zo wilden, maar omdat we simpelweg geen keuze hadden. Hierna volgde de ene na de andere poging om mijn kind te kleineren, demotiveren en vooral : er geen les aan te geven.\ Het gemeenschapsonderwijs heeft dan al geen al te beste naam, maar wat wij als gezin daar meemaken mag toch even aan het licht gebracht worden vonden we.

Het wonderlijke loterijsysteem

\ Voor de mensen die niet bekend zijn met het "systeem" van school toekenning in sommige leefzones België: de Antwerpse scholenloterij is een proces waarbij je als ouder denkt dat je enige inspraak hebt in de schoolkeuze van je kind.\ Je vult een lijstje in met 3 tot 6 scholen, en daar wordt dan een "voorkeur" gerespecteerd zogezegd. Je zegt tegen jezelf en je kind: "Oké, deze school zou goed zijn, daar willen we haar wel naartoe sturen." En dan wacht je. Vol spanning, natuurlijk. Maar zoals je misschien al geraden hebt, is die lijst puur symbolisch.\ De kans dat je kind effectief in een school terechtkomt die jij hebt gekozen. En dan nog, de lijst die je opstelt is eigenlijk kiezen tussen enkele versies van dezelfde soort leerplan-volgende vuilbak scholen.

Het resultaat? Mijn dochter, slim, nieuwsgierig en vooral een kind met een hart voor boeken en kennis, komt terecht in een school die, hoe zal ik het netjes zeggen, niet bepaald het epicentrum van intellectuele uitwisseling is. Niet dat ik per se een elite-instelling verwachtte, maar een klas waar minstens de helft van de leerlingen weet wat een boek is, leek me toch niet te veel gevraagd. Blijkbaar wel. De lat ligt niet alleen erg laag... de lat is gewoon verdwenen en vervangen door chips-eten, "oh my god" zeggen en mensen proberen te converteren naar het Islam-geloof (op 2 weken tijd al 2 keer prijs, want blijkbaar mag je in Vlaanderen je kind naar school sturen met de opdracht om "die meisjes moeten moslim sijn". Terwijl het kind in kwestie niet eens tot tien kan tellen zelf.\ Maar ach, maak er vooral geen opmerking over, dan ben je een complet-gek een extreem-rechts iemand of erger.

Da's eigen aan dit soort giftige school-systemen: je kan er maar beter je mond over houden, want anders eindig je zoals "Sandra" (fictieve naam), die effectief een opmerking maakte als kind en omsingeld werd door de stoere jongens op de speelplaats, werd gestampt, een hoertje genoemd en dan bespuwd en bespot omdat ze "haram" was.\ \ In mijn opinie, kan je dit geen scholen meer noemen, maar een gesubsidieerde facade vol ronselaars die verder aangemoedigd worden door extreem lakes proof-of-stake leerkrachten die eigenlijk meteen zouden moeten ontslaan worden.\ Of nog beter, gooi zulke facades gewoon meteen dicht en laat de kinderen die er "school lopen" hun plan trekken op straat of waar dan ook waar ze thuis horen.

\

Segregatie, maar dan "toevallig"?

\ Natuurlijk kan je in zo’n systeem veel van de nadelen toeschrijven aan pech.\ Maar als je wat verder kijkt, begint er iets op te vallen.\ \ Sommige scholen in Antwerpen hebben 0,2% leerlingen van Marokkaanse of Turkse afkomst.\ Ja, dat leest u goed: nul, komma iets procent.\ Andere scholen daarentegen zijn voor 95% bevolkt door kinderen van diverse afkomst.\ \ En dit alles in een zogenaamd "random" toewijzingssysteem? Dat klopt niet.\ Of ik begrijp het alvast niet.\ Wanneer je at random plaatsen toekent aan een school, kan het niet zijn dat in Antwerpen er mathematisch gezien niet minimaal 10% allochtone leerlingen aanwezig zijn. Een random toewijzing op die aantallen studenten kan nooit in 1 school een 0,2% resultaat geven.\ Het is net zoals in een slechte sitcom: je weet dat het nergens op slaat, maar je blijft kijken omdat je je afvraagt hoe absurd het nog kan worden.

Groenhout

\ Neem nu de school Groenhout. Ah, Groenhout, die oase van welvarende, gelegen in de schaduw van het museum voor Schone Kunsten op het trendy dure Zuid. Op een boogscheut van Hoboken of de Brederodestraat, waar er toch heel wat migranten wonen.\ De Groen-stemmende gezinnen zwaaien hier echter de plak.\ \ Als je ooit het gevoel hebt dat Antwerpen een smeltkroes van culturen is, hoef je alleen maar aan deze school te denken om je daarvan te genezen. Hoe ze het daar voor elkaar krijgen, vraag je je af?\ \ Het is een school die – puur toevallig natuurlijk – enkel kinderen aantrekt die passen in het profiel van "Anuna De Wever-types". Je kent het soort wel: biologische katoenen T-shirts, composteerbare drinkflessen en de nodige scheut activisme. Ik stel voor dat we een Pulitzer uitreiken aan de eerste journalist die uitvogelt hoe Groenhout erin slaagt om haar voorrecht zo moeiteloos te behouden in een zogenaamd willekeurig systeem. Want mathematisch kan het in ieder geval niet.

\

Het avontuur in het Gemeenschapsonderwijs

\ Ondertussen gaat mijn dochter, vol goede moed, naar haar nieuwe school. Het Gemeenschapsonderwijs, of GO, zoals we het noemen (want alles klinkt beter met een afkorting), heeft blijkbaar niet alleen een tekort aan diversiteit, maar ook aan leerkrachten. Op de eerste schooldag waren er al een paar leerkrachten "ziek" gemeld (ook hier zal het lot er voor gezorgd hebben dat het enkel de Arabisch klinkende namen waren die het begin van het schooljaar jammer genoeg niet haalden wegens ziekte).\ En nu, op 15 september, zijn ze nog steeds niet opgedoken. Misschien hadden ze wat last van post-vakantieblues? Acht weken vakantie is natuurlijk zwaar, en het vooruitzicht om terug voor een klas te staan waarin ze een compleet achterhaald leerplan moeten volgen, was waarschijnlijk iets te veel om te verdragen. Wie weet.

Mijn dochter is ondertussen nog steeds enthousiast. Gelukkig maar, want haar klasgenoten lijken vooral bezig te zijn met, wel ja, alles behalve leren. Sommige kinderen kennen het concept "boek" blijkbaar niet eens. Ze kijken naar een papieren bundel met pagina’s alsof het een relikwie uit een lang vervlogen tijdperk is. Het is bijna aandoenlijk, als het niet zo schrijnend was.

En dan is er nog de samenstelling van de klas. Want laten we eerlijk zijn: als je dochter ineens in een klas zit met vier op de vijf kinderen die letterlijk geen volzin kunnen vormen, dan weet je gewoon dat het geen mooie rit gaat worden.\ Deze kinderen hebben blijkbaar nog nooit van geschiedenis of economie gehoord, en het idee dat iemand hen ooit heeft uitgelegd hoe de wereld werkt, lijkt op een ver verleden gebaseerd te zijn (of een eigen invulling van "geld krijgen van vanalles".\ \ Je kan geen enkel gesprek voeren dat verder gaat dan TikTok-filmpjes en de nieuwste sneakers.\ Niet dat ik van iedereen verwacht dat ze een universitair diploma ambiëren, maar een basisniveau zou toch wel prettig zijn, niet? Ook de ouders van die kinderen zijn niet echt mensen waar je langer dan enkele minuten mee wilt praten, waarna ze met de nieuwste Iphone naar hun huizen verdwijnen, eender welk uur van de dag schijnen ze ook tijd te hebben om hun kinderen te komen oppikken van school. Hoe je als werkende mens om 15u20 aan een schoolpoort kan staan, is me een raadsel, maar ik zal ouderwets zijn, ... ik hoor bij de generatie die gaat werken om al die subsidie en uitkering te betalen uiteraard. "\ Want "ikke domme belg zijn." (Da's onze nieuwe rol in de communistische samenleving waar Europa naartoe gaat: betalen en hard werken, zwijgen, consumeren en vooral rap doodvallen om plaats te ruimen voor de meest parasitaire soort domme mensen die in groep leven en denken, en order-volgers worden van een ziek Fiat-gebaseerd failliet systeem).\ \ Mijn dochter wordt dan ook een "Tata" genoemd door het getesem dat er school loopt.\ Conflict opwekken is hier de boodschap. Om dan andere organisaties die op hun beurt ook op subsidies en "Linkie Winkies" drijven te gaan promoten.\ Gaat de klas slecht? (wat een garantie is met dit soort zielige aanpak) dan kan je naar "Elk Kind Telt". Een organisatie die subsidies krijgt om sociale assistenten types met je kind te laten "praten".\ Deze organisatie is officieel volgens hun eigen website bezig met het bestrijden van kinder armoede (een nobel doel uiteraard, of toch zo klinkt het).\ Echter, worden deze mensen als een "praatbarak" aangesmeerd aan de leerlingen, want wanneer je vaak te laat bent, of wanneer je een probleem hebt met de leerstof of klas situatie (100% van de kinderen dus) kan je bij hen terecht. Kassa kassa verzekerd qua subsidies dus. Er werd met geen woord over financiële problemen gepraat.\ \ Met andere woorden: men lokt de kinderen letterlijk naar het bureau van zulke organsatie onder het mom van "problemen aanpakken op school", waar dat naar boven toe wordt gebracht als "kind in financiële problemen". En daarna rinkelt de subsidie-kassa alweer.\ Men gaat een verdien-model opstarten op deze manier, waar eender welk kind in zulke vuilbak-achtige school, automatische een kosten post wordt en zogenaamd financiële problemen of armoede kent thuis.\ \ Mijn kind heeft voldoende financiële middelen, en omdat ze iets vroeg over de belachelijke kledij-voorschriften waar een bepaald deel van de scholieren zich wel (en een andere deel totaal niet) aan moet houden, werd ze meteen weggezet als iemand "zonder geld".\ De "elk kind telt" organisatie is dan ook in mijn visie niets anders dan een subsidie zwendel om een fake oplossing te bieden voor iets dat niet bestaat.\ Kinder-armoede bestaat in principe niet, zonder dat de ouders of een van de ouders/voogden in armoede zit. Je hebt dus altijd "armoede" in het algemeen nodig om ook zogenaamde kinder armoede te hebben.\ Wanneer de ouders niet eens het concept "boek" kennen, blijf je natuurlijk arm en afhankelijk. En geen over-gesubsidieerde mislukte pol&soc student met ongewassen haar gaat daar ooit iets aan veranderen.

\

Bad reputation

\ Natuurlijk is dat alles een recept voor slechte resultaten. Het lijkt bijna alsof het systeem ontworpen is om falen te garanderen en te kunnen met de open hand staan om al die problemen op te lossen met veel subsidie en geklaag.\ Intussen klaagt vooral de kleine groep Vlaamse kinderen in die school omdat ze gewoon eens echt les willen krijgen, ... zoals een school betaamt zou men beter LES GEVEN, in plaats van problemen op te pompen en onnodige aandacht te geven aan mensen die toch opgroeien voor galg en rad.\ \ De leerkrachten, die blijkbaar vanaf dag één doorhadden dat ze een groep niet te temmen jongeren voor zich hadden, beginnen meteen repressief te dreigen met straffen. Niet omdat ze geloven in discipline of structuur, maar gewoon omdat ze totaal de taak niet machtig zijn.\ Ze hebben simpelweg geen flauw idee hoe ze met zo'n klas moeten omgaan. Het is geen kwestie van onderwijzen meer, maar van overleven. \ De les wordt een oefening in brandjes blussen, waar elke opflakkering van interesse in leren snel wordt geblust door de constante chaos. Dit is het onderwijs anno 2024: een loterij die niet alleen beslist welke school je kind gaat bezoeken, maar ook welk niveau van frustratie je als ouder moet verdragen. Want o-wee wanneer je durft klagen of opmerkingen maken.\ Een onduidelijke lijst met benodigdheden bij voorbeeld, werd meteen op paraplu-gedrag onthaald, waarbij men nul verantwoordelijkheid neemt als school maar steevast de leerplannen, of andere leerkrachten voor de bus gooit. Als men al antwoord uiteraard. Gewoonlijk negeert men problemen, tot je bij de subsidie-bende van "Elk kind telt" moet gaan aankloppen.\ De directie is nooit te zien, de onder-directeur al helemaal niet, ... die zijn altijd in vergadering zogezegd.

\

Het domheidsprincipe van het systeem

\ Het meest frustrerende aan dit alles? Het gevoel dat dit systeem erop gericht is om creatief en zelfstandig denken te ontmoedigen, ja, ik durf zelfs zeggen: actief te fnuiken.\ \ Vanaf dag één wordt mijn dochter geconfronteerd met een systeem dat lijkt te zeggen: "Luister, hier is wat je moet weten. Denk niet te veel na, stel geen vragen, en doe vooral geen moeite om buiten de lijntjes te kleuren." Het leerplan? Droog, saai, en ontworpen om elk sprankje nieuwsgierigheid in de kiem te smoren. Er staat ook onnoemelijk veel overbodige "meningen" in die boeken. Meningen over allerlei groene leugens, politiek en historisch ongenuanceerde boodschappen en totale achterlijkheid. Een les over het oude Egypte wordt bij voorbeeld gelinkt aan de huidige situatie in die regio. Wat totaal overbodig is in een les geschiedenis.

En dat is nog niet eens het ergste. Zelf nadenken wordt niet alleen niet aangemoedigd, het wordt bestraft. Je zou verwachten dat scholen, als plekken van kennisoverdracht, kinderen juist zouden stimuleren om vragen te stellen, om de wereld kritisch te bekijken.\ \ Maar nee. In het GO! draait alles om het volgen van de meest domme regels, het memoriseren van nutteloze feiten en het voorbereiden op examens die niets te maken hebben met de realiteit van het leven en nog minder met echte kennis.\ Een datum van buiten leren, of enkele cijfers in de juiste volgorde zetten, en hup, men heeft weer een lesuur vol gekregen de leerkracht kan nadien tussen de middag naar de kapper terwijl ze met de heilige verbetersleutel een toets corrigeert die op zich al vol fouten stond.

Ik leer m'n dochter dus vooral aan om de "kennis van de oenen" te leren herkennen en nooit te erkennen. Maar haar "punten" er wel op te halen, terwijl ze de echte kennis tot zich neemt via boeken en documentaires of lessen die ik zelf samenstel.

\

De toekomst van mijn dochter, en die van vele anderen

\ Het Gemeenschapsonderwijs, en het Antwerpse onderwijssysteem in het bijzonder, lijkt ontworpen te zijn om middelmatigheid of onderpresteren te bevorderen.\ \ Voor mijn dochter betekent dit dat ze op eigen houtje moet proberen om de leemtes in haar onderwijs op te vullen. Gelukkig heeft ze nog steeds die onuitputtelijke honger naar kennis. Maar wat met de kinderen die dat niet hebben? Wat gebeurt er met de leerlingen die afhankelijk zijn van het systeem om hen te stimuleren en uit te dagen? Niets. Deze kinderen komen op de stoel terecht bij de "praat meneer" van een subsidie organisatie. Waar ze niets mee gaan vooruit komen.

Er is iets grondig mis. Niet alleen met de loterij, maar met het hele idee van wat onderwijs zou moeten zijn. Het zou een plek moeten zijn waar kinderen hun potentieel ontdekken, waar ze leren kritisch na te denken, en waar ze worden aangemoedigd om hun eigen weg te vinden. Maar in plaats daarvan lijkt het onderwijs in Antwerpen vast te zitten in een vicieuze cirkel van bureaucratie, vooroordelen en desinteresse.\ Ik zou het recht moeten hebben op goed onderwijs als kind. En dat recht heeft men afgenomen door verwatering, verloedering, desinteresse, desinformatie en invasie van "asocialen" en "de-les-spellers" uit een godsdienst.

\

Tijd voor verandering

\ Het is hoog tijd dat dit systeem herzien wordt. Dat journalisten eens de tijd nemen om uit te zoeken waarom scholen zoals Groenhout kunnen blijven bestaan in een zogenaamd eerlijk loterijsysteem en tegelijk alle "minder presterende kindjes" uit hun school kunnen houden. (hint: de toepassing van de "extra vragen" die vrijwillig worden ingevuld op de school inschrijf formulieren bij "meldt je aan" zijn daar een begin van trouwens... en kijk ook eens bij de organisatie Digipolis en hun eerlijke toepassing van dit school systeem).\ \ En dat beleidsmakers eens goed kijken naar wat er echt nodig is om het onderwijs in Antwerpen eerlijker, inclusiever en vooral uitdagender te maken. Want als het zo blijft, zullen we nog veel meer slimme, leergierige kinderen verliezen aan de middelmaat, en de bodemkruip-mentaliteit waar enkel consumeer-koeien en straatschorem uit voort zal komen.

En dat zou pas echt een verlies-post zijn.

Onze stad heeft meer nodig dan dit soort vuilbakscholen.\ Durf zulke scholen radicaal te sluiten, tot er een oplossing bedacht wordt. \ Stop deze fake, doe het voor de kinderen, ... want elk kind telt, moet meer zijn dan een subsidie-opwekkende slogen van de meest evil mensen die geen hol inzitten met de samenleving, maar gewoon hun uren staan te kloppen voor niemendal aan echte vooruitgang.\ Stop de fake, gooi ze buiten en start opnieuw.

In deze blog zal ik verdere items posten over het GemeenschapsOnderwijs, zodat diegenen die het willen weten, het ook weten en ook hun mond durven open doen.

15 september 2024

DioGenes